{"id":38213,"date":"2013-12-19T13:53:20","date_gmt":"2013-12-19T18:53:20","guid":{"rendered":"https:\/\/latamjournalismreview.org\/?p=38213"},"modified":"2021-10-18T17:06:37","modified_gmt":"2021-10-18T22:06:37","slug":"encuesta-del-centro-knight-revela-interes-por-periodismo-investigativo-en-latinoamerica-pero-poca-capacitacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/latamjournalismreview.org\/es\/articles\/encuesta-del-centro-knight-revela-interes-por-periodismo-investigativo-en-latinoamerica-pero-poca-capacitacion\/","title":{"rendered":"Encuesta del Centro Knight revela inter\u00e9s por periodismo investigativo en Latinoam\u00e9rica pero poca capacitaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Por Magdalena Salda\u00f1a*<\/em><\/p>\n

Pese al inter\u00e9s que los periodistas latinoamericanos muestran por la pr\u00e1ctica del periodismo de investigaci\u00f3n, existe una importante falta de capacitaci\u00f3n profesional en las escuelas de periodismo y de recursos para ejercerlo en las salas de redacci\u00f3n de la regi\u00f3n, seg\u00fan revel\u00f3 una reciente encuesta producida por el Centro Knight para el Periodismo en las Am\u00e9ricas.<\/strong><\/p>\n

La encuesta se envi\u00f3 a 9,900 periodistas, profesores de periodismo y estudiantes de la profesi\u00f3n en 20 pa\u00edses de Latinoam\u00e9rica que reciben el bolet\u00edn de noticias del Centro Knight o han participado en nuestros cursos y actividades. El objetivo fue estudiar tanto el estado del periodismo de investigaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina, como las t\u00e9cnicas de reporteo investigativo ense\u00f1adas en las escuelas de Periodismo y Comunicaci\u00f3n de la regi\u00f3n.<\/p>\n

Un 72% de los casi 1,600 periodistas que respondieron a la encuesta participa en proyectos de investigaci\u00f3n de manera continua o espor\u00e1dica; sin embargo, s\u00f3lo un 27% trabaja en medios con equipos dedicados exclusivamente a la investigaci\u00f3n period\u00edstica. En cuanto a sus percepciones sobre la pr\u00e1ctica de esta rama del periodismo, un 73% de los encuestados piensa que en su pa\u00eds se ejerce el periodismo de investigaci\u00f3n, pero s\u00f3lo un 43% cree que los medios de comunicaci\u00f3n se preocupan por hacer este tipo de periodismo.<\/p>\n

Consultados acerca de la ense\u00f1anza del periodismo investigativo en sus respectivos pa\u00edses, los encuestados calificaron en promedio con un 3.8 la calidad de la ense\u00f1anza en una escala del 1 al 7, aunque esta evaluaci\u00f3n es ligeramente m\u00e1s alta entre los profesores del \u00e1rea (un 4.3). La falta de profesionalizaci\u00f3n y la carencia de recursos en los medios, fueron mencionadas como los mayores problemas que enfrenta hoy el periodismo de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

La pr\u00e1ctica investigativa en los medios<\/strong><\/p>\n

A juicio del 95% de los periodistas, hacer periodismo de investigaci\u00f3n otorga prestigio a los medios; no obstante, pareciera ser que los medios no est\u00e1n dispuestos a profesionalizar el \u00e1rea. La gran mayor\u00eda de las organizaciones no cuenta con unidades especialmente dedicadas al periodismo de investigaci\u00f3n, y s\u00f3lo un 15% de los periodistas se\u00f1al\u00f3 que el manual de estilo de su medio incluye pol\u00edticas relativas al periodismo investigativo (sin mencionar que un 50% indic\u00f3 que su medio no cuenta con un manual de estilo formal).<\/p>\n

Dichas cifras revelan que los periodistas, aunque s\u00ed realizan periodismo de investigaci\u00f3n, lo hacen en condiciones precarias. La formaci\u00f3n profesional en el \u00e1rea es m\u00ednima, y basada principalmente en lo que los periodistas han aprendido por s\u00ed mismos y\/u observando a sus colegas. S\u00f3lo un 27% ha tomado un curso de especializaci\u00f3n en periodismo de investigaci\u00f3n, y menos de un tercio aprendi\u00f3 t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n en el pregrado.<\/p>\n

El caso de los medios con equipos especializados parece ser diferente. M\u00e1s de la mitad de quienes trabajan en dichos equipos se\u00f1al\u00f3 que su medio ha ganado al menos un premio por proyectos de investigaci\u00f3n realizados, y los equipos suelen ser multidisciplinarios, integrando otros profesionales que colaboran con los periodistas durante sus investigaciones. En general, se trata de equipos de dos a cuatro personas que trabajan en m\u00e1s de un proyecto simult\u00e1neamente.<\/p>\n

Entre los recursos m\u00e1s utilizados al trabajar en proyectos de investigaci\u00f3n, los periodistas mencionaron documentos entregados por fuentes y\/o informantes, sitios web, y documentos p\u00fablicos obtenidos a trav\u00e9s de mecanismos legales. Adem\u00e1s de las t\u00e9cnicas habituales de reporteo, los periodistas mencionaron el acceso y descarga de datos entre las t\u00e9cnicas m\u00e1s utilizadas para la pr\u00e1ctica del periodismo de investigaci\u00f3n, en tanto que las menos utilizadas son las t\u00e9cnicas matem\u00e1ticas de an\u00e1lisis de datos.<\/p>\n

Periodismo de investigaci\u00f3n en las aulas<\/strong><\/p>\n

Un 64% de los encuestados piensa que el periodismo de investigaci\u00f3n deber\u00eda considerarse como un g\u00e9nero distinto a otros g\u00e9neros period\u00edsticos, aunque este porcentaje es menor entre los docentes del \u00e1rea (58%).<\/p>\n

Pr\u00e1cticamente todos los docentes indicaron que sus respectivas instituciones ense\u00f1an periodismo de investigaci\u00f3n a sus estudiantes, ya sea como un curso obligatorio (42%), opcional (8%) o como parte de los contenidos de otras asignaturas (43%). La mayor\u00eda de las escuelas invita a periodistas reconocidos en el \u00e1mbito de la investigaci\u00f3n a dictar conferencias o clases especiales para los estudiantes; sin embargo, s\u00f3lo un 9% de los docentes se\u00f1al\u00f3 que sus instituciones ofrecen alguna especializaci\u00f3n en periodismo investigativo.<\/p>\n

Los estudiantes, en tanto, se\u00f1alaron como \u201cmuy importante\u201d el aprender a hacer periodismo de investigaci\u00f3n, y el 66% indic\u00f3 que su instituci\u00f3n imparte contenidos de periodismo de investigaci\u00f3n en distintas clases.<\/p>\n

Conflictos \u00e9ticos<\/strong><\/p>\n

La encuesta tambi\u00e9n consult\u00f3 a los participantes sobre sus opiniones con respecto a una serie de pr\u00e1cticas que pueden ser consideradas anti\u00e9ticas en el ejercicio del periodismo de investigaci\u00f3n. Comparando entre periodistas, profesores y estudiantes, las mayores diferencias se registraron respecto a utilizar micr\u00f3fonos o c\u00e1maras ocultas, pretender ser otra persona, y revelar la identidad de una fuente.<\/p>\n

Aunque, en promedio, todos los encuestados piensan que estas pr\u00e1cticas no son justificables, los estudiantes resultaron ser los m\u00e1s proclives a justificar algunas de estas estrategias. Por ejemplo, un 16% de los estudiantes piensa que utilizar micr\u00f3fonos o c\u00e1maras ocultas es una pr\u00e1ctica siempre justificable, frente al 9% de los periodistas y el 4% de los docentes que respondieron lo mismo. Respecto a hacerse pasar por otra persona, 10% de los estudiantes lo justifican, mientras que un 6% de los periodistas, y s\u00f3lo un 2.9% de los profesores concuerda con ello. Finalmente, s\u00f3lo un 1.6% de los periodistas, y un 1.8% de los docentes justificar\u00eda revelar la identidad de una fuente, frente al 4.4% de los estudiantes que lo justificar\u00eda.<\/p>\n

La irrupci\u00f3n de las redes sociales<\/strong><\/p>\n

Las llamadas redes sociales han penetrado fuertemente en Latinoam\u00e9rica, y el periodismo de investigaci\u00f3n no ha quedado exento de esto. De acuerdo a los periodistas, las redes sociales son espacios \u00fatiles para hacer periodismo de investigaci\u00f3n y especialmente para descubrir los temas que la gente comenta. La mayor\u00eda tiene autonom\u00eda para decidir si investigar o publicar informaci\u00f3n encontrada en las redes sociales sin preguntar antes a su editor, y s\u00f3lo un 28% se\u00f1al\u00f3 que su medio cuenta con pol\u00edticas respecto del uso de redes sociales. Esto revela que, aunque el uso de estas redes es alto entre los profesionales de la prensa, a\u00fan no es oficialmente regulado al interior de las organizaciones.<\/p>\n

Este proyecto de investigaci\u00f3n fue realizado por un equipo de investigadores del Centro Knight para el Periodismo en las Am\u00e9ricas compuesto por Rosental Alves (principal investigador, Universidad de Texas en Austin), Amy Schmitz Weiss (Universidad del Estado de California en San Diego), Vanessa Higgins Joyce (Universidad del Estado de Texas en San Marcos) y Magdalena Salda\u00f1a Villa (Universidad de Texas en Austin).<\/p>\n

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Ficha T\u00e9cnica<\/strong><\/p>\n

Poblaci\u00f3n:<\/em><\/strong>
\nPeriodistas, profesores y estudiantes de periodismo de Am\u00e9rica Latina vinculados al Centro Knight (suscriptores del newsletter; participantes de cursos y otras actividades).<\/p>\n

Recolecci\u00f3n de los datos:<\/em><\/strong>
\nEncuesta online en espa\u00f1ol y portugu\u00e9s enviada por correo electr\u00f3nico entre el 26 de septiembre y el 10 de octubre de 2013.<\/p>\n

Participantes:<\/em><\/strong>
\nPeriodistas (1,146); profesores (277); estudiantes (163). Total: 1,586.<\/p>\n

Participantes seg\u00fan pa\u00edses de origen:<\/strong> <\/em><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Brasil<\/strong><\/td>\n383<\/td>\nCosta Rica<\/strong><\/td>\n54<\/td>\nHonduras<\/strong><\/td>\n\n

15<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

M\u00e9xico<\/strong><\/td>\n365<\/td>\nEcuador<\/strong><\/td>\n50<\/td>\nRep. Dominicana<\/strong><\/td>\n\n

15<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Argentina<\/strong><\/td>\n173<\/td>\nGuatemala<\/strong><\/td>\n40<\/td>\nUruguay<\/strong><\/td>\n\n

15<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Colombia<\/strong><\/td>\n162<\/td>\nBolivia<\/strong><\/td>\n32<\/td>\nPanam\u00e1<\/strong><\/td>\n\n

12<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Per\u00fa<\/strong><\/td>\n133<\/td>\nEl Salvador<\/strong><\/td>\n21<\/td>\nCuba<\/strong><\/td>\n\n

5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Venezuela<\/strong><\/td>\n125<\/td>\nNicaragua<\/strong><\/td>\n21<\/td>\nPuerto Rico<\/strong><\/td>\n\n

2<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Chile<\/strong><\/td>\n115<\/td>\nParaguay<\/strong><\/td>\n17<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

* Magdalena Salda\u00f1a es una estudiante de doctorado en la Universidad de Texas en Austin. <\/sup><\/p>\n

Nota del editor: Esta historia fue publicada originalmente en el blog Periodismo en las Am\u00e9ricas del Centro Knight, el predecesor de LatAm Journalism Review.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pese al inter\u00e9s que los periodistas latinoamericanos muestran por la pr\u00e1ctica del periodismo de investigaci\u00f3n, existe una importante falta de capacitaci\u00f3n profesional en las escuelas de periodismo y de recursos para ejercerlo en las salas de redacci\u00f3n de la regi\u00f3n<\/p>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[2074],"tags":[2088],"coauthors":[],"class_list":["post-38213","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-reportajes-especiales","tag-investigacion-academica"],"acf":[],"yoast_head":"\nEncuesta del Centro Knight revela inter\u00e9s por periodismo investigativo en Latinoam\u00e9rica pero poca capacitaci\u00f3n - LatAm Journalism Review<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Encuesta del Centro Knight revela inter\u00e9s por periodismo investigativo en Latinoam\u00e9rica pero poca capacitaci\u00f3n Reportajes especiales. 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