{"id":132022,"date":"2025-05-20T17:32:50","date_gmt":"2025-05-20T22:32:50","guid":{"rendered":"https:\/\/latamjournalismreview.org\/articles\/classes-on-journalism-entrepreneurship-are-finding-a-spot-in-university-curricula-in-latin-america\/"},"modified":"2025-05-21T18:24:29","modified_gmt":"2025-05-21T23:24:29","slug":"classes-on-journalism-entrepreneurship-are-finding-a-spot-in-university-curricula-in-latin-america","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/latamjournalismreview.org\/pt-br\/articles\/classes-on-journalism-entrepreneurship-are-finding-a-spot-in-university-curricula-in-latin-america\/","title":{"rendered":"Aulas de empreendedorismo chegam a curr\u00edculos dos cursos de jornalismo na Am\u00e9rica Latina"},"content":{"rendered":"

Durante 10 semanas, estudantes de quatro prov\u00edncias da Argentina aprenderam sobre idea\u00e7\u00e3o, pensamento de produto, sustentabilidade, modelo de neg\u00f3cios, design centrado no p\u00fablico, branding, pitch e gest\u00e3o, entre outros temas, como parte da primeira edi\u00e7\u00e3o do <\/span>Laborat\u00f3rio Universit\u00e1rios de Meios (Labu)<\/span><\/a>, uma iniciativa da organiza\u00e7\u00e3o de apoio ao jornalismo digital SembraMedia.<\/span><\/p>\n

Orientados por um grupo de mentores e seus pr\u00f3prios professores \u2013 que tamb\u00e9m receberam forma\u00e7\u00e3o em ensino de jornalismo empreendedor \u2013 as equipes trabalharam de outubro a dezembro de 2024 no desenvolvimento de um produto m\u00ednimo vi\u00e1vel (MVP). O projeto vencedor foi o de uma equipe da prov\u00edncia de San Luis: um ve\u00edculo de jornalismo investigativo chamado \"<\/span>Investigaci\u00f3n en curso<\/span><\/a>\".<\/span><\/p>\n

\"Students

Estudantes assistem a uma aula ministrada por Abraham Torres, jornalista e embaixador da SembraMedia no M\u00e9xico. Torres destacou a import\u00e2ncia de manter os professores atualizados sobre o empreendedorismo no jornalismo. (Foto: Cortesia de Abraham Torres).<\/p><\/div>\n

\"O apoio aos professores \u00e9 um diferencial\", disse \u00e0 <\/span>LatAm Journalism Review (LJR)<\/b> Gamar\u00ed Ramos S\u00e1nchez, gerente de projetos da \u00e1rea educacional da SembraMedia. \"Para as equipes que tinham seus professores mais pr\u00f3ximos, ou pelo menos que participavam dos webin\u00e1rios, [o suporte] foi um diferencial na hora de desenvolver seus prot\u00f3tipos de MVP\".<\/span><\/p>\n

Experi\u00eancias como o Lab u, cuja <\/span>segunda edi\u00e7\u00e3o come\u00e7a em maio<\/span><\/a> com estudantes da Bol\u00edvia, demonstram o crescente interesse pelo empreendedorismo no jornalismo nas universidades latino-americanas e evidenciam o importante papel que os professores desempenham.<\/span><\/p>\n

Entre 2017 e 2022, os cursos de jornalismo empreendedor nos pa\u00edses de l\u00edngua espanhola aumentaram 15%, segundo o \"<\/span>Punto de Partida II<\/span><\/a>\", um estudo preparado pela SembraMedia.<\/span><\/p>\n

\"Percebemos que a partir de 2019, quando come\u00e7amos a falar sobre esse tema e compartilh\u00e1-lo com os professores, eles come\u00e7aram a colocar essa quest\u00e3o em pauta em suas universidades para que pelo menos uma dessas disciplinas fosse inclu\u00edda no curr\u00edculo dos cursos de comunica\u00e7\u00e3o\", disse \u00e0 <\/span>LJR<\/b> Abraham Torres, jornalista e acad\u00eamico especializado em jornalismo empreendedor e embaixador da SembraMedia no M\u00e9xico.<\/span><\/p>\n

Professores da regi\u00e3o disseram \u00e0 <\/span>LJR <\/b>que ensinar o lado empresarial do jornalismo \u00e9 uma habilidade necess\u00e1ria, especialmente diante de crises financeiras, da concentra\u00e7\u00e3o da m\u00eddia e do crescimento de p\u00fablicos n\u00e3o atendidos.<\/span><\/p>\n

Ao mesmo tempo, eles concordam que o ensino de habilidades de empreendedorismo no jornalismo enfrenta limita\u00e7\u00f5es em termos de tempo, recursos e desenvolvimento profissional. Eles tamb\u00e9m acreditam que mudan\u00e7as estruturais dentro das universidades s\u00e3o necess\u00e1rias para que o ensino dessas disciplinas tenha um impacto positivo no futuro do jornalismo.<\/span><\/p>\n

Crescimento do empreendedorismo no jornalismo<\/span><\/h3>\n

Argentina, Col\u00f4mbia e M\u00e9xico s\u00e3o os pa\u00edses onde as universidades incorporaram mais cursos relacionados a jornalismo e empreendedorismo, de acordo com o relat\u00f3rio \"Punto de Partida II\". Eles tamb\u00e9m s\u00e3o os pa\u00edses com o maior n\u00famero de startups de m\u00eddia digital, segundo o diret\u00f3rio da SembraMedia.<\/span><\/p>\n

A Argentina, juntamente com Equador e Espanha, foi pioneira na oferta de cursos de empreendedorismo e jornalismo desde o s\u00e9culo passado, segundo o relat\u00f3rio da SembraMedia.<\/span><\/p>\n

A crise econ\u00f4mica dos anos 2000 na Argentina incentivou a recupera\u00e7\u00e3o e a autogest\u00e3o de empresas e f\u00e1bricas pelos trabalhadores como forma de sobreviv\u00eancia econ\u00f4mica. Isso plantou a semente da autogest\u00e3o em outros setores, incluindo a m\u00eddia.<\/span><\/p>\n

India Molina, jornalista e diretora do programa de jornalismo da Escola de Comunica\u00e7\u00e3o ETER, um instituto t\u00e9cnico profissional em Buenos Aires, disse que a m\u00eddia tradicional tamb\u00e9m n\u00e3o estava conseguindo representar os interesses da sociedade.<\/span><\/p>\n

\"Nunca t\u00ednhamos pensado na informa\u00e7\u00e3o como parte de um sistema produtivo. Todas essas realidades nos fizeram ver que tamb\u00e9m o \u00e9ramos\", disse Molina \u00e0 <\/span>LJR<\/b>. \"Como resultado dessas experi\u00eancias de autogest\u00e3o entre os trabalhadores, come\u00e7amos a pensar que a m\u00eddia tamb\u00e9m poderia ser autogerida e administrada pelos pr\u00f3prios trabalhadores, com os interesses e a agenda da classe trabalhadora\".<\/span><\/p>\n

Molina come\u00e7ou a lecionar a disciplina de autogest\u00e3o na m\u00eddia na universidade em 2013.<\/span><\/p>\n

Laila Abu Shihab, cofundadora do ve\u00edculo colombiano de jornalismo investigativo digital Vor\u00e1gine e professora da Universidade Externado da Col\u00f4mbia em Bogot\u00e1, disse que depois de concluir um programa de treinamento em jornalismo empreendedor para professores ibero-americanos em 2020, oferecido pela SembraMedia, ela sugeriu que a sua universidade criasse um curso sobre empreendedorismo e jornalismo.<\/span><\/p>\n

\"Depois que surgiu essa forma\u00e7\u00e3o com a SembraMedia e a Vor\u00e1gine, fui percebendo que outras universidades estavam come\u00e7ando a criar cursos sobre empreendedorismo no jornalismo\", disse Shihab \u00e0 <\/span>LJR<\/b>. \"Lembro-me de dizer \u00e0 reitora: 'N\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel que em 2022 os estudantes n\u00e3o tenham a oportunidade de aprender a ser empreendedores'. E ela meio que descartou a ideia; ela n\u00e3o via necessidade disso\".<\/span><\/p>\n

Em julho de 2022, uma nova reitora deu sinal verde para a ideia e pediu que Shihab desenvolvesse o curso. Foi assim que surgiu a disciplina \"Cria\u00e7\u00e3o de Empresas Jornal\u00edsticas\", que Shihab continua ministrando at\u00e9 hoje. A jornalista disse que a maioria das universidades de Bogot\u00e1 que t\u00eam programas de comunica\u00e7\u00e3o social e jornalismo j\u00e1 oferece um curso semelhante.<\/span><\/p>\n

\"Investigaci\u00f3n

Investigaci\u00f3n en Curso \u00e9 um site de jornalismo investigativo criado por estudantes universit\u00e1rios da prov\u00edncia de San Luis, na Argentina, como parte da iniciativa LABU da SembraMedia. (Foto: Captura de tela)<\/p><\/div>\n

\"Em 2019, 2020, ou mesmo em 2021, ter um curso de empreendedorismo em jornalismo era raro, era meio arriscado\", disse Shihab. \"Na verdade, as universidades na Col\u00f4mbia est\u00e3o preocupadas com essa quest\u00e3o h\u00e1 uns cinco anos\".<\/span><\/p>\n

Progresso, mas com desafios<\/span><\/h3>\n

Embora a convic\u00e7\u00e3o da necessidade de ensinar essas disciplinas continue a crescer, as burocracias e os processos universit\u00e1rios impedem que os curr\u00edculos sejam atualizados no ritmo que a realidade do jornalismo exige, concordaram Molina e Torres.<\/span><\/p>\n

No M\u00e9xico, por exemplo, as universidades p\u00fablicas levam entre 8 e 10 anos para atualizar os seus curr\u00edculos, disse Torres, que \u00e9 presidente do Conselho Nacional de Ensino e Pesquisa em Ci\u00eancias da Comunica\u00e7\u00e3o do M\u00e9xico (CONEICC). Algumas nem mudaram seus curr\u00edculos em 20 anos, acrescentou.<\/span><\/p>\n

\"Se a governan\u00e7a institucional n\u00e3o entender as mudan\u00e7as din\u00e2micas pelas quais n\u00e3o apenas a ind\u00fastria, mas tamb\u00e9m toda a comunica\u00e7\u00e3o e o jornalismo est\u00e3o passando, ser\u00e1 muito dif\u00edcil fazer mudan\u00e7as estruturais desde o in\u00edcio\", disse Torres.<\/span><\/p>\n

Isso significa que muitos programas de jornalismo continuam a formar profissionais para buscar trabalho em grandes ve\u00edculos de comunica\u00e7\u00e3o, enquanto cada vez menos estudantes querem trabalhar como funcion\u00e1rios, disse Shihab.<\/span><\/p>\n

\"Os jovens de hoje realmente t\u00eam interesse em empreendedorismo porque cada vez menos querem ser empregados e fazer est\u00e1gios, por exemplo, na m\u00eddia tradicional na Col\u00f4mbia\", disse Shihab. \"Muitos deles tamb\u00e9m procuram as aulas por causa dessa tend\u00eancia de abrir o pr\u00f3prio neg\u00f3cio e ser o pr\u00f3prio chefe. Mas isso vai al\u00e9m de uma tend\u00eancia e precisa ser sustent\u00e1vel\".<\/span><\/p>\n

Quem na regi\u00e3o ensina empreendedorismo no jornalismo?<\/span><\/h3>\n

Outros desafios enfrentados pelo ensino do empreendedorismo no jornalismo na Am\u00e9rica Latina incluem professores que precisam atualizar constantemente seus conhecimentos, alguns que s\u00e3o obrigados a conciliar v\u00e1rios empregos com as suas fun\u00e7\u00f5es de ensino e uma escassez de professores com experi\u00eancia profissional em empreendedorismo na m\u00eddia.<\/span><\/p>\n

O relat\u00f3rio \"Punto de Partida II\" indicou que a tecnologia, a din\u00e2mica da informa\u00e7\u00e3o e a crise do jornalismo exigem uma revis\u00e3o constante das compet\u00eancias t\u00e9cnicas e da moderniza\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, o que nem todos os professores podem fazer.<\/span><\/p>\n

\"Um professor que n\u00e3o est\u00e1 atualizado ter\u00e1 dificuldade em ajudar os alunos ou fornecer a eles o conte\u00fado de que precisam para sua educa\u00e7\u00e3o\", disse Torres. \"Um estudante que ingressa agora em agosto de 2025 se formar\u00e1 na universidade em 2029. Se um professor de jornalismo n\u00e3o sabe o que acontecer\u00e1 em 2029, ou quais mudan\u00e7as ocorrer\u00e3o no setor, ser\u00e1 dif\u00edcil formar um estudante que consiga lidar com essa realidade\".<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, 51% dos professores entrevistados para o \"Punto de Partida II\" relataram ter um emprego al\u00e9m de lecionar. Destes, apenas 13% administram o seu pr\u00f3prio ve\u00edculo de comunica\u00e7\u00e3o. Entre as atividades adicionais mais frequentemente mencionadas est\u00e3o consultoria, pesquisa e emprego na m\u00eddia.<\/span><\/p>\n

Shihab disse que h\u00e1 uma necessidade crescente nas salas de aula de que os professores de empreendedorismo no jornalismo sejam profissionais com experi\u00eancia pessoal na cria\u00e7\u00e3o de ve\u00edculos de not\u00edcias.<\/span><\/p>\n

A jornalista disse que o conhecimento que ela transmite em suas aulas \u00e9 baseado no treinamento que recebeu na SembraMedia, mas tamb\u00e9m em sua pr\u00f3pria experi\u00eancia como fundadora da Vor\u00e1gine.<\/span><\/p>\n

\"No in\u00edcio, as pessoas que ministravam aulas neste curso eram jornalistas muito dedicados, que talvez at\u00e9 tivessem feito carreira no jornalismo, mas n\u00e3o sabiam o que significava empreendedorismo, que eram funcion\u00e1rios\", disse Shihab. \"Agora est\u00e1 ficando claro que o que os estudantes est\u00e3o exigindo \u00e9 que aqueles que ensinam essas disciplinas nas universidades tragam experi\u00eancia pr\u00e1tica para a \u00e1rea em que atuam\".<\/span><\/p>\n

Molina disse que, pelo que observou, cada vez mais professores na Argentina t\u00eam ou tiveram experi\u00eancias autogeridas na m\u00eddia. Na sua opini\u00e3o, essa experi\u00eancia \u00e9 importante porque acrescenta um componente inspiracional \u00e0 sala de aula.<\/span><\/p>\n

\"O programa inclui compartilhar experi\u00eancias de autogest\u00e3o e n\u00e3o apenas apresentar a eles o modelo de neg\u00f3cios, o plano de a\u00e7\u00e3o... Claro, n\u00e3o para pintar um mundo ideal para eles, mas tamb\u00e9m para apresentar os desafios, oportunidades e necessidades\", disse Molina. \"Os alunos ouvem essas experi\u00eancias de seus professores, e esse entusiasmo se espalha.\u00a0 O que essas gera\u00e7\u00f5es entendem mais precocemente \u00e9 como as coisas funcionam em geral e que \u00e9 poss\u00edvel fazer isso\".<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Cada vez mais programas de jornalismo na Am\u00e9rica Latina est\u00e3o incorporando cursos sobre empreendedorismo. Desafios, no entanto, persistem, como a dificuldade de atualiza\u00e7\u00e3o dos corpos docentes e a burocracia institucional.<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":131855,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[1414],"tags":[1573,1554,2523],"coauthors":[2753],"class_list":["post-132022","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sustentabilidade-pt-br","tag-empreendedorismo-pt-br","tag-ensino-de-jornalismo-pt-br","tag-modelo-de-negocios"],"acf":[],"yoast_head":"\nAulas de empreendedorismo chegam a curr\u00edculos dos cursos de jornalismo na Am\u00e9rica Latina - LatAm Journalism Review by the Knight Center<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Cada vez mais programas de jornalismo na Am\u00e9rica Latina est\u00e3o incorporando cursos sobre empreendedorismo. 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