Los reportajes de investigación requieren tiempo, preparación y recursos, pero cuando finalmente se publican, pueden generar una mayor sensibilización en la opinión pública respecto a algún tema, cambios en las políticas públicas o incluso pueden llevar a la cárcel a los corruptos.
Con todos los cambios que han tenido un impacto en el periodismo en las últimas décadas, hay un sinfín de formas de mejorar los reportajes de investigación mediante la colaboración, las redes sociales y el periodismo de datos.
Un nuevo curso en inglés del Centro Knight para el Periodismo en las Américas y cuatro expertos reporteros investigativos acompañarán tanto a reporteros experimentados como a los que recién empiezan en el proceso de investigación, ofreciéndoles consejos para que se mantengan al día con la tecnología en constante cambio y las prácticas del reporteo.
El curso masivo, abierto y en línea (MOOC) en inglés de cuatro semanas, “Investigación periodística en la era digital”, se llevará a cabo del 3 de febrero al 1 de marzo de 2020. Las inscripciones ya están abiertas.
MOOC_investigative reporting
Cuatro instructores con gran experiencia en investigaciones transfronterizas y multimedia para formatos impresos, documentales y de radiodifusión impartirán el curso. Ellos son Lise Olsen, periodista de investigación y editora de The Texas Observer; Alejandra Xanic, reportera ganadora del Premio Pulitzer y cofundadora de Quinto Elemento Lab en la Ciudad de México; Lee Zurik, periodista de radio y ganador de un premio Emmy que trabaja en Fox TV, en Nueva Orleans; y Denise Malan, directora sénior de capacitación de Investigative Reporters & Editors, y periodista de datos.
“Todos tenemos experiencia trabajando en salas de redacción locales, en áreas metropolitanas y también en grandes colaboraciones”, dijo Olsen. “Vamos a poder ofrecer a las personas opciones reales mediante investigaciones hiperlocales, para hacer investigaciones complejas y de largo plazo, y para hacer investigaciones rápidas. Podrá ver realmente todas las opciones que hay sobre cómo hacer reportajes de investigación”.
Cada instructor enseñará un módulo semanal específico para el curso.
En la primera semana, Lise Olsen les hará una introducción a la investigación periodística, partiendo desde su idea inicial hasta las indagaciones más complejas. Ella les mostrará por dónde empezar, explorará fuentes y presentará casos de estudios extraídos de su propia experiencia.
“He realizado investigaciones de rápido impacto en mi carrera (así es como empecé), y también he realizado muchas investigaciones que han sido bien complicadas y que requirieron mucha capacidad de organización durante la preparación”, dijo Olsen. “Y voy a hablar sobre cómo comenzar, cómo organizar sus ideas, cómo expandir sus ideas y profundizar sus investigaciones. Y hablaré sobre algunos ejemplos que la gente encontrará muy interesantes, desde un asesino en serie hasta un congresista corrupto”.
Durante la segunda semana, Alejandra Xanic ayudará a convertir su idea en el plan de acción de una investigación, ya sea que lo haga solo o como parte de una colaboración. Ella le guiará en los pasos de una investigación y hablará sobre casos de estudios a partir de su experiencia, incluida la investigación binacional ganadora del Premio Pulitzer 2013 que mostró cómo Wal-mart violó las leyes mexicanas.
Como explicó Olsen, la base de la experiencia de Xanic proviene de su trabajo en Quinto Elemento Lab, en la ayuda a periodistas independientes de todos los niveles en la investigación y colaboración, incluso contando con un presupuesto pequeño.
En la tercera semana, Lee Zurik abordará la investigación en video. Guiará a los estudiantes en lo que se debe y no se debe hacer al realizar entrevistas confrontacionales y mostrará las oportunidades que tienen los reporteros al incorporar a las redes sociales y al crowdsourcing en las investigaciones de casos de corrupción, obteniendo información y logrando investigar rápidamente.
“Él es realmente un líder nacional en Estados Unidos, en el periodismo de crowdsourcing, en el cual demostró realmente ser muy innovador, como cuando cubrió los estragos del paso del huracán Katrina”, dijo Olsen. “Aprenderá sobre la interacción con el público en el periodismo de investigación y también sobre cómo utilizó el periodismo de datos en la transmisión. También es un maestro en el uso de las redes sociales”.
Y finalmente, durante la cuarta semana, Denise Malan les enseñará periodismo de datos y herramientas de visualización de datos para mejorar sus reportajes de investigación, incluido el software y las habilidades que agregarán a su conjunto de herramientas. Como parte de ello, la instructora presentará opciones para compartir información de forma segura con fuentes y socios colaboradores.
“Los datos son una fuente importante que los periodistas pueden incorporar en su proceso de reporteo. Puede ayudar a dar contexto a las historias al mostrar el alcance de un problema, identificar ejemplos para ilustrar un problema y descubrir preguntas sobre las que nadie más está informando”, dijo Malan. “Los datos pueden usarse potencialmente en todo, tanto en historias de entrega rápida como en proyectos de investigación más largos. Se trata de tener la mentalidad correcta y de aprender algunas herramientas y conceptos básicos para comenzar”.
Los instructores enseñarán el curso usando video clases, presentaciones multimedia, lecturas, foros de discusión y cuestionarios.
Los estudiantes no necesitan tener experiencia en reportajes de investigación, sino más bien el “interés y el deseo” de hacerlo, así como la voluntad de “llevar su trabajo a un nivel superior”, explicó Olsen.
Para los periodistas de investigación con más experiencia, Olsen dijo que el curso les ayudará con estrategias para lograr abordar historias cuyas fuentes son inaccesibles o difíciles. Los instructores también abordarán cómo organizar y proteger los datos, además de agregar el periodismo de datos a sus opciones de investigación. Finalmente, hablarán sobre herramientas para la colaboración.
“Podrán comprometerse de acuerdo a su nivel”, explicó Olsen. “Pueden interactuar con los elementos del curso que más les interesen y que sean más útiles para ustedes”.
Además de la motivación, lo único que los estudiantes necesitan para participar en el curso es el acceso a una conexión de internet y un navegador web.
El curso es asíncrono, lo que significa que no hay fechas y horarios establecidos para participar. Sin embargo, hay fechas límite semanales sugeridas para que los estudiantes no se retrasen.
El curso es gratuito, gracias a una generosa donación de la Fundación John S. y James L. Knight que ayuda al Centro Knight a ofrecer capacitaciones en periodismo a periodistas de todo el mundo. Sin embargo, los estudiantes que completan con éxito los requisitos del curso tienen la opción de pagar una tarifa administrativa de US $30 para recibir un certificado de finalización en formato PDF. Ningún crédito universitario formal está asociado con el certificado.
Acerca de la Fundación John S. y James L. Knight
La Fundación Knight es una fundación nacional estadounidense con fuertes raíces locales que invierte en el periodismo, las artes y en el éxito de las ciudades donde los hermanos John S. y James L. Knight publicaron sus periódicos. Su objetivo es promover comunidades informadas y comprometidas, las que considera esenciales para una democracia saludable. Para más información, visite kf.org.
Acerca del Centro Knight
El Centro Knight para el Periodismo en las Américas fue creado en 2002 por el profesor Rosental Alves, Cátedra Knight de Periodismo de la Facultad Moody de Comunicación de la Universidad de Texas, gracias a las generosas donaciones de la Fundación John S. y James L. Knight. El programa de aprendizaje a distancia del Centro Knight comenzó en 2003 y está financiado en parte por la Fundación Knight. En los últimos seis años, los MOOC del Centro Knight han llegado a más de 195.000 personas en 200 países y territorios.
