Un año después de lanzar la Asociación de Periodistas de Educación (Jeduca), la organización va a promover su primer Congreso de Periodismo de Educación para debatir los desafíos que la actividad periodística enfrenta en el actual escenario de la cobertura de noticias.
El Congreso, que tiene lugar en la Universidad Anhembi Morumbi, en São Paulo, los días 28 y 29 de junio, va a tener paneles, debates y talleres sobre periodismo de educación en un momento en que el asunto gana menos atención y espacio en las redacciones.
Uno de los objetivos del congreso es mejorar la cobertura del área, en el que el entrenamiento todavía es deficiente – el 99 por ciento de los periodistas que escriben sobre el tema no recibieron ninguna formación en el tema, de acuerdo con un estudio de 2015.
Según el presidente de Jeduca, el columnista del diario O Globo Antonio Gois, una de las razones de este escenario es el hecho de que escribir sobre educación es una tarea solitaria en las redacciones, donde la rotación de profesionales que cubren el asunto es alta.
“El dilema del periodista de educación hoy también se asemeja al de salud o medio ambiente. Son todos temas esenciales, y con cada vez más necesidad de reporteros que traten esos temas con el mismo rigor del periodismo científico y con la misma sensibilidad de un reportero que trata de temas sociales extremadamente relevantes”, dijo Gois al Centro Knight.
Con esta necesidad de entrenamiento, el Congreso contará con cuatro talleres para ayudar a los reporteros a entender bases de datos de educación, presupuestos públicos, financiamiento de políticas educativas e indicadores de calidad y rankings de la Enseñanza Superior.
“Brasil creó en educación, en los últimos 20 años, una profusión de indicadores de calidad de la enseñanza, sin que la prensa estuviera preparada para reflexionar sobre sus usos y límites. Por eso queremos no sólo hacer talleres sobre cómo tener acceso a esos datos, sino también mesas de debates con reflexiones sobre cómo debemos utilizarlos”, dijo Gois.
Para Fábio Takahashi, vicepresidente de Jeduca y periodista de Folha de São Paulo, los rankings son una buena forma para que los reportajes sobre educación disputen un espacio cada vez más escaso en los periódicos, ocupados por la crisis política y económica de Brasil.
“Los rankings son una de las pocas cosas en educación que llaman la atención de los editores. Pero como esos temas caen en la agenda del periodista un día antes de la divulgación y sin conocimiento previo, es difícil hacer un buen reportaje. Pocos periodistas hoy saben trabajar bien con datos”, dijo Takahashi al Centro Knight.
El periodista es actualmente un becario Spencer en Education Research en la Universidad de Columbia, Estados Unidos. Contó que los colegas estadounidenses que cubren educación dicen que si Donald Trump no está en el titular, los editores ni consideran este tema. Para Takahashi, en Brasil, el fenómeno es similar, pero con el nombre de Michel Temer – la inestabilidad del presidente brasileño monopoliza la atención de la prensa y la sociedad.
Sobre el asunto, Gois va a moderar un panel en el congreso llamado “La educación en tiempos de incertidumbre”. Para él, el periodista de educación tiene una misión importante en este escenario político conturbado. “Tiene una tarea a veces inexistente, pero necesaria de convencer a los editores de que esos temas tan esenciales para el futuro del país no pueden ser abandonados”, opinó.
Comunidad de discusiones
Jeduca fue lanzada en el congreso de Abraji de junio de 2016, después de que un grupo de cinco periodistas brasileños empezó a pensar en ideas para ayudar a colegas que “caían en paracaídas” en la cobertura de educación, además de acercar los reporteros veteranos a los novatos. Hoy son 500 asociados de todas las regiones del país.
“Pensamos en hacer una comunidad de discusiones, faltaba ese espacio en el área. Muchos periodistas que cubren educación ni siquiera se conocían. Hoy tenemos una lista de discusión por correo electrónico que ha sido muy rica en sugerencias de fuentes y temas. En el día a día de la redacción, tendemos a quedar atrapados con las mismas fuentes, con el tipo que atiende al teléfono”, contó Takahashi.
En el sitio de Jeduca, hay disponibles recursos para mejorar la elaboración de reportajes sobre educación, como guías con explicaciones sobre asuntos técnicos y los servicios de la Editora Pública de la organización, Marta Avancini. Ella atiende las solicitudes de periodistas que estén trabajando temas de educación y que no necesitan estar asociados a Jeduca.
“La inspiración vino del editor público de Education Writers Association, la asociación estadounidense de periodistas de educación, que inspiró a Jeduca. Cuando lanzamos esa idea, no teníamos la menor noción de cuál sería la demanda en Brasil, ya que muchos periodistas no están especializados, a diferencia de los de Estados Unidos. Pero para nuestra sorpresa, tuvimos una demanda significativa, alrededor de tres llamados por semana”, comentó Gois.
Un año después, la organización se está preparando para continuar el debate en su primer congreso. Los cupos son limitados, pero las inscripciones todavía están abiertas. La información está disponible aquí.
El evento se realizará en asocio con el Congreso de la Asociación Brasileña de Periodismo Investigativo (Abraji, por sus siglas en portugués), que se realiza en el mismo lugar, los días 29 de junio y 1 de julio.
Nota del editor: Esta historia fue publicada originalmente en el blog Periodismo en las Américas del Centro Knight, el predecesor de LatAm Journalism Review.
