Chequeado espera expandir essa rede para outros países da região no próximo ano. (Foto de cortesia)
É cada vez mais comum falar em fake news e checagem de fatos no jornalismo. Mesmo assim, os currículos universitários de jornalismo na América Latina muitas vezes não incluem disciplinas voltadas para o ensino da metodologia de checagem de fatos, nem há mestrado ou pós-graduação em jornalismo nessa área.
Nesse esforço de levar as técnicas de checagem de fatos para as universidades, a organização argentina Chequeado, com o apoio da Google News Initiative, convidou as organizações de notícias Verificado (do México), Colombia Check (da Colômbia), Convoca e Ojo Público (ambos do Peru) para formar a 'rede latino-americana de instrutores de checagem de fatos', que permitirá que jornalistas e professores universitários desses países atuem como multiplicadores.
"Criamos um curso para professores desses quatro países. A ideia é que cada professor leve essas informações para a sala de aula. A meta mínima que nos propomos é chegar a 500 alunos", disse à Latam Journalism Review (LJR) Milena Rosenzvit, coordenadora do programa de educação do Chequeado. "Não queremos que seja apenas teoria. Em vez disso, queremos que eles realmente aprendam a escrever uma matéria seguindo a metodologia. Esperamos criar um projeto que possa escalar, para que os diplomas de jornalismo da região possam cada vez mais incorporar esses conteúdos."
A LJR conversou com os líderes desta rede para conhecer as atividades a serem realizadas em cada país e compreender a situação, a nível universitário, do ensino da checagem de fatos na região.
Desde 2014, o site argentino Chequeado já cria projetos de formação para jornalistas e estudantes da América Latina e do Caribe. O Chequeado é o líder da 'rede latino-americana de instrutores de checagem de fatos'. De acordo com os dados publicados em seu site, já capacitou mais de 7 mil jornalistas em todo o mundo.
"Existem poucas organizações de checagem de fatos como a nossa, que têm um foco forte em educação ou treinamento. É verdade que fizemos muitos cursos para jornalistas ou estudantes de jornalismo, e outras organizações na América Latina também o fizeram, mas a demanda é tão grande que às vezes não conseguimos acompanhar", disse Rosenzvit.
Um curso de apenas algumas horas às vezes não é suficiente para aprender completamente a metodologia de checagem de fatos. Por isso, neste caso, haverá uma série de workshops online com projetos práticos e feedback ao vivo. "O curso vai durar cerca de cinco semanas com sessões semanais. Além disso, há trabalho adicional no qual as matérias de checagem devem ser escritas", disse ela.
O Chequeado espera, no ano que vem, expandir essa rede para outros países da região. Eles têm recebido muito interesse de organizações e professores da América Central que desejam treinamento nesta área. "Nossa visão não é apenas oferecer o curso e fazer com que os professores experimentem em suas salas de aula e pronto. Queremos criar uma comunidade de treinadores que possam manter contato por meio de diferentes canais e compartilhar recursos, estratégias e experiências", disse Rosenzvit.
O Ojo Público foi o primeiro veículo de notícias a adicionar uma equipe de checagem no Peru. Tudo começou no mesmo ano de fundação do veículo, em 2015. Desde então, eles promovem a checagem de fatos, realizam workshops e se dedicam a formar novos checadores.
“Esta iniciativa vai mais longe e visa introduzir esta prática ao nível dos professores de jornalismo, aproximá-la e torná-la mais comum no meio académico”, disse David Hidalgo, diretor de jornalismo do Ojo Público. (Foto de cortesia)
David Hidalgo, diretor de notícias do Ojo Público, disse à LJR que durante algum tempo foi difícil promover a checagem de fatos mesmo entre jornalistas em formação. "Foi difícil para eles captar o verdadeiro sentido e rigor necessários para aplicar essa metodologia para criar conteúdo. No entanto, com o tempo mostramos que esse tipo de conteúdo não apenas elevava a qualidade do jornalismo, mas também tinha um potencial significativo para ser viral, em um momento em que muitos meios de comunicação começaram a desenvolver estratégias digitais para aumentar sua audiência", disse Hidalgo.
Da mesma forma, a pandemia de COVID-19, que afetou consideravelmente o Peru, deixou clara a necessidade de o jornalismo enfrentar o fenômeno da desinformação por meio de ferramentas de checagem de fatos, disse Hidalgo.
Neste contexto, decidiram aceitar o convite do Chequeado porque “esta iniciativa vai mais longe e visa introduzir esta prática ao nível dos professores de jornalismo, aproximá-la e torná-la mais comum no meio acadêmico”, disse Hidalgo. "Há uma lacuna nas universidades [latino-americanas] e este projeto tenta preenchê-la, partindo de dois princípios que são essenciais para entender. Primeiro, a checagem de fatos estimula o pensamento crítico dos alunos em um momento em que o acesso à informação pode gerar ruído e confusão. O segundo ponto é que as metodologias de checagem favorecem as habilidades de argumentação, que são a essência do jornalismo: é preciso informar, mas também explicar e ensinar."
O projeto do Colombia Check faz parte da rede colaborativa Latam Chequea, que trabalha em projetos de checagem de fatos na região. Decidiram também aderir a esta rede de formadores devido à falta de oportunidades, na Colômbia e no resto da América Latina, no ensino superior em torno da checagem de fatos.
“Quase não há mestrado, pós-graduação ou programas certificados, exceto o MOOC da Fundação Knight, o mestrado do Maldita.es e algumas universidades na Espanha. Portanto, não há professores universitários com conhecimento formal para ensiná-la”, disse à LJR Jeanfreddy Gutiérrez, diretor do Colombia Check.
O Colombia Check e as demais organizações da rede têm planos de capacitar professores durante os meses de julho e agosto, para que possam implementar o conhecimento nas salas de aula a partir do próximo ano letivo, que começa em setembro. "Existem poucos checadores na região e estamos muito ocupados para atender às necessidades de treinamento das universidades. Por isso, os professores serão recrutados para assumir o compromisso de implementar o que aprenderam em suas salas assim que o treinamento for concluído", disse Gutiérrez.
Desde sua fundação em 2017, o Verificado já formou mais de 600 jornalistas em temas que vão desde checagem de fatos até jornalismo com perspectiva de gênero, corrupção e jornalismo de dados. Eles desenvolveram uma metodologia de ensino, pois uma das missões do Verificado, além de combater a desinformação, é a educação para a mídia.
"Há uma lacuna enorme em tudo o que tem a ver com as novas técnicas de comunicação no nível universitário. É muito complexo modificar currículos nas instituições de ensino. São processos muito longos e burocráticos", disse Daniela Mendoza, diretora geral do Verificado. (Foto de cortesia)
"Estamos comprometidos com a alfabetização midiática e informacional e com a formação de nossos colegas jornalistas. Na verdade, a formação e a educação são as principais fontes de renda do nosso veículo", disse Daniela Mendoza, diretora geral do Verificado, à LJR .
Dado esse histórico, eles decidiram se juntar à rede de instrutores de checagem de fatos. Durante o mês de junho, lançarão uma convocação específica e realizarão uma sessão informativa para informar os professores sobre a metodologia que seguirão. Como o México é um país grande e diversificado, o Verificado pretende ter diferentes partes do país representadas e estão considerando a participação de 10 a 15 professores de universidades públicas e privadas.
"Há uma lacuna enorme em tudo que tem a ver com as novas técnicas de comunicação no nível universitário. É muito complexo modificar currículos nas instituições de ensino. São processos muito longos e burocráticos. Acontece também que muitos professores podem ter ficado de fora da força de trabalho há muitos anos e não estão familiarizados com os novos formatos. No final das contas, isso dificulta a visão da necessidade de atualizar os programas educacionais", disse Mendoza.
Segundo Mendoza, essa rede de formadores busca incorporar esses conteúdos “para que os alunos não fiquem sem essas informações. Assim, eles não precisam esperar para se formar ou fazer um curso em outro lugar porque o currículo de sua licenciatura não oferece essas oportunidades".
